Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

paola medina
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Objetivo (PDA): Indicar de manera respetuosa cuando no se ha comprendido las opiniones o ideas de otros


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción:



    • Presentar el tema de la clase: la importancia del diálogo y el intercambio de puntos de vista para tomar acuerdos.

    • Explicar el objetivo de la clase: aprender a indicar de manera respetuosa cuando no se ha comprendido las opiniones o ideas de otros.

    • Relacionar el tema con el problema de la sana convivencia en la escuela y la falta de respeto a la diversidad social.



  2. Actividad principal:



    • Realizar una dinámica de grupo donde los alumnos deban discutir un tema y llegar a un acuerdo.

    • Durante la dinámica, observar y escuchar atentamente las intervenciones de los alumnos.



  3. Reflexión y análisis:



    • Promover una reflexión grupal sobre la importancia del respeto y la comprensión en el diálogo.

    • Preguntar a los alumnos si han tenido alguna dificultad para comprender las opiniones o ideas de otros durante la dinámica.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Repaso de la sesión anterior:



    • Recordar brevemente la dinámica realizada y los conceptos discutidos.



  2. Actividad principal:



    • Realizar una actividad de role-playing donde los alumnos simularán situaciones de diálogo y deberán indicar de manera respetuosa cuando no han comprendido las opiniones o ideas de otros.

    • Brindar retroalimentación y orientación individualizada durante las simulaciones.



  3. Reflexión y análisis:



    • Promover una reflexión grupal sobre las dificultades encontradas durante las simu