Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

LUIS ENRIQUE VELAZQUEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Historia para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Atender al problema de dificultad de comprensión lectora


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:



  1. Inicio (15 minutos)

  2. Desarrollo (30 minutos)

  3. Cierre (15 minutos)


Sesión 1:


Inicio (15 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y establecimiento de las normas de convivencia para la clase.

  • Realizar una breve actividad de motivación utilizando imágenes de fuentes históricas (como artefactos antiguos, pinturas, mapas antiguos) y preguntar a los estudiantes qué información pueden obtener de ellas.

  • Presentar el tema del día: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir". Explicar brevemente la importancia de estudiar la historia de los pueblos antiguos y cómo las fuentes históricas nos ayudan a comprender los hechos y procesos de la humanidad.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo una serie de imágenes de diferentes fuentes históricas relacionadas con los pueblos antiguos del mundo.

  • Pedir a los grupos que analicen las imágenes y discutan qué información pueden obtener de ellas sobre los pueblos antiguos.

  • Cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase, utilizando el razonamiento y argumentación como base de su exposición.

  • El docente guiará la discusión y fomentará la reflexión sobre la importancia de las fuentes históricas y cómo no