Fomentando una sana y positiva convivencia

Patricia Rosales
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las consecuencias positivas o negativas de sus comportamientos ante distintas situaciones y fomenta con sus pares, aquellos que promueven una sana y positiva convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica - Interacción con personas de diversos contextos para establecer relaciones positivas y una convivencia basada en la aceptación de la diversidad


Sesión 1: Fomentando una sana y positiva convivencia
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Identificar las consecuencias positivas o negativas de los comportamientos ante distintas situaciones y fomentar con los pares aquellos que promueven una convivencia sana y positiva.


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos: Cartulinas, marcadores, imágenes representativas de situaciones de convivencia y tarjetas con comportamientos positivos y negativos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Dar la bienvenida a los alumnos y generar un ambiente de confianza.
    b. Realizar una dinámica de presentación donde cada niño comparta su nombre y una característica especial de sí mismo.
    c. Explicar brevemente el tema de la clase: Interacción con personas de diversos contextos para establecer relaciones positivas y una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Mostrar imágenes representativas de diferentes situaciones de convivencia (por ejemplo, dos niños compartiendo un juguete, un niño consolando a otro que está llorando, etc.).
    b. Debatir en grupo qué comportamientos observan en cada situación y si consideran que son positivos o negativos para una convivencia sana.
    c. Repartir tarjetas con comportamientos positivos y negativos y pedir a los alumnos que las clasifiquen según corresponda a cada imagen.
    d. Fomentar la reflexión sobre las consecuencias de los comportamientos negativos y el impacto de los positivos en la convivencia.
    e. Pe