Introducción al tema y análisis de conflictos pasados

MARIA GUADALUPE CHAVEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos pasados
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la construcción de la cultura de paz y desarrollar habilidades para analizar conflictos pasados.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre la importancia de resolver conflictos de manera pacífica y la importancia del diálogo y la negociación.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de conflictos históricos y territoriales, como guerras o disputas entre países, para ejemplificar la importancia de analizar y resolver conflictos.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un conflicto histórico o territorial para que investiguen sobre él. Deberán buscar información sobre las causas, desarrollo y resolución del conflicto.

  4. Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase, destacando los aspectos más relevantes y cómo se resolvió el conflicto.


Sesión 2: Análisis de conflictos presentes y aplicación de habilidades de resolución pacífica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis para identificar conflictos presentes y aplicar estrategias pacíficas para su resolución.


Actividades:



  1. Iniciar la clase haciendo una lluvia de ideas sobre conflictos cotidianos que los alumnos hayan presenciado o experimentado en su escuela o comunidad.

  2. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles un conflicto presente para que lo analicen. Deberán identificar las causas, cómo se ha desarrollado y proponer estrategias de resolución pacífica.

  3. Cada pareja o grupo deberá compartir su análisis y propuestas con el resto de la clase.

  4. Realizar una actividad de role-play donde los al