Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

CITLALLI HERNANDEZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Tema: El barrio donde vivimos


Objetivo (PDA): Identificar que somos parte de un barrio y describir las características y diversidad de nuestro entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Actividad inicial: Presentación de imágenes de diferentes barrios y entornos naturales para generar una lluvia de ideas sobre cómo son los barrios y qué características tienen.


Problema: El alumno no describe las características naturales, sociales y territoriales de su entorno.


Paso 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Explicar a los estudiantes que trabajarán en un proyecto para aprender más sobre su entorno y las características de su barrio.

  • Presentar una foto del barrio y pedir a los estudiantes que describan lo que ven y qué características pueden identificar.


Paso 2: Investigación y análisis del entorno (25 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una zona o aspecto del barrio para investigar.

  • Proporcionar a los grupos recursos como mapas, fotografías y folletos sobre el entorno.

  • Pedir a los estudiantes que investiguen las características naturales, sociales y territoriales de su zona asignada.

  • Anotar la información y discutir en grupo las características encontradas.


Paso 3: Presentación de resultados (10 minutos)



  • Cada grupo presentará los resultados de su investigación al resto de la clase.

  • Fomentar la participación de todos los estudiantes para que compartan sus ideas y conocimientos.


Sesión 2 (45 minutos)


Actividad inicial: Repaso de