Estudio de los números - Aprendiendo a descomponer los números en unidad, decena, centena y unidad de millar.

GUADALUPE GONZALEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Estudio de los números - Aprendiendo a descomponer los números en unidad, decena, centena y unidad de millar.


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo, motivación y revisión de conocimientos previos.

    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos descomponer los números en unidad, decena, centena y unidad de millar?".



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en el aula sobre cómo los números pueden ser descompuestos en diferentes unidades.

    • Promover la participación activa de los alumnos y registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con números de hasta cuatro cifras.

    • Pedir a los alumnos que descompongan los números en unidad, decena, centena y unidad de millar.

    • Fomentar la discusión y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.

    • Acompañar y orientar a cada grupo según sea necesario.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

    • Resaltar las diferentes formas de descomposición y discutir la importancia de comprender la estructura de los números.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos):

    • Realizar una breve recapitulación de la actividad realizada en la sesión anterior.

    • Recordar a los alumnos la importan