Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Trabajo en conjunto con el área de Lengua y Matemáticas para desarrollar habilidades de creación de organizadores gráficos y simplificación de información.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos)

• Presentar el tema de la clase y explicar a los alumnos el objetivo que se pretende alcanzar.


• Indicar la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera clara y concisa.


• Plantear el problema que se abordará durante la clase: la dificultad de los alumnos para crear organizadores gráficos y simplificar información.

2. Actividad de indagación (15 minutos)

• Proponer a los alumnos que investiguen y analicen diferentes tipos de textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tipo de texto discontinuo para que investiguen y recojan información al respecto.


• Proporcionar recursos como libros, internet o materiales impresos para que los alumnos puedan investigar.

3. Puesta en común (15 minutos)

• Pedir a cada grupo que presente la información recolectada sobre el tipo de texto discontinuo asignado.


• Permitir que los demás alumnos realicen preguntas o comentarios sobre la presentación.

4. Reflexión (5 minutos)

• Guíar una reflexión grupa