Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

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Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: Se plantea el dilema sobre cómo las representaciones cartográficas pueden ayudarnos a comprender la relación entre el espacio urbano y rural y la importancia de los ecosistemas locales.

  2. Generación de preguntas: Los alumnos se dividen en grupos y generan preguntas sobre el tema y el problema planteado.

  3. Investigación: Los grupos investigan en diferentes fuentes de información (libros, internet, etc.) para obtener datos sobre los ecosistemas locales y cómo se representan cartográficamente.

  4. Puesta en común: Los grupos comparten sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Análisis de mapas: Los alumnos analizan diferentes mapas de la localidad y/o comunidad para identificar las representaciones cartográficas utilizadas y cómo se relacionan con los ecosistemas locales.

  2. Identificación de elementos: Los alumnos identifican en los mapas los elementos que representan los ecosistemas locales y su relación con el espacio urbano y rural.

  3. Elaboración de conclusiones: Los alumnos elaboran conclusiones sobre las características de los ecosistemas locales