Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lupita
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Planteamiento del problema: la pérdida de la identidad personal.

  • Reflexión sobre las causas y consecuencias de la pérdida de la identidad personal.


Desarrollo:



  • Presentación de ejemplos de personas con identidades fuertes y personas con identidades débiles.

  • Dinámica de grupo: "Descubriendo mi identidad".

    • Los alumnos se dividen en parejas y se entrevistan mutuamente para conocer más sobre sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

    • Cada pareja comparte lo que han descubierto sobre el otro en un plenario.

    • Se fomenta la reflexión sobre cómo el autoconocimiento contribuye a fortalecer la identidad personal.




Cierre:



  • Discusión en grupo sobre la importancia del autoconocimiento para el desarrollo de una identidad sólida.

  • Planteamiento de acciones concretas que los alumnos pueden realizar para fortalecer su identidad personal.

  • Reflexión final y cierre de la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante durante la dinámica de grupo: se evaluará la participación activa de los alumnos, su capacidad para entrevistar y compartir información sobre el otro, y su reflexión sobre la importancia del autoconocimiento.

  2. Registro escrito de las acciones concretas prop