La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en Europa y Asia en el Siglo XV

Ariel Talavera
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en Europa y Asia en el Siglo XV


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Objetivo (PDA): Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Integración interdisciplinar: Comprensión del origen y la práctica de usos y costumbres provenientes de otras partes del mundo.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Fase de inicio:



  1. Presentar el problema: "En el Siglo XV, el comercio entre Europa y Asia experimentó un importante desarrollo. ¿Cuál fue el impacto de este comercio en la geografía y la navegación en ambos continentes? Investigaremos sobre ello y además entenderemos cómo influyó en el intercambio cultural entre diferentes regiones del mundo."


Fase de desarrollo:
2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV, así como su impacto en la geografía y la navegación.
3. Proporcionar recursos como libros de historia, internet y otras fuentes confiables para que los alumnos realicen su investigación.
4. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes dentro de los grupos, fomentando el pensamiento crítico y el análisis de diferentes perspectivas.
5. Proporcionar apoyo y guía a los grupos en la búsqueda y selección de información relevante.


Fase de cierre:
6. Pedir a cada grupo que presente brevemente los hallazgos de su investigación al resto de la clase.
7. Fomentar la participación de todos los alumnos en la discusión posterior, y animarles a reflexionar sobre las si