Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Karen Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los alumnos no identifican las fuentes de la historia así como su objetivo.


Enfoque interdisciplinar: Incorporar elementos de investigación en el desarrollo de la planeación para promover el pensamiento crítico y la interculturalidad.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: Los albores de la humanidad y la importancia de estudiar los pueblos antiguos.

  2. Breve revisión de conceptos previos: ¿Qué es una fuente histórica? ¿Por qué es importante estudiar las fuentes de la historia?

  3. Presentación del problema: los alumnos no identifican las fuentes de la historia ni su objetivo. Reflexionar sobre la importancia de conocer las fuentes para comprender y analizar la historia.

  4. Planteamiento de preguntas de indagación: ¿Qué fuentes podemos utilizar para conocer los mitos fundacionales de los pueblos antiguos? ¿Cómo podemos localizar estas fuentes?


Desarrollo:



  1. Formación de equipos de trabajo.

  2. Actividad de investigación guiada: los alumnos, en equipos, deberán realizar una búsqueda en línea de diferentes fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos. Se les proporcionará una lista de pueblos antiguos para facilitar la búsqueda.

  3. Análisis y selección de fuentes: los equipos deberán seleccionar al menos dos fuentes que consideren relevantes y que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.

  4. Presentación