Explorando nuestro entorno a través de la expresión artística

Elizabeth Hernandez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artísticos, y descubre sus posibilidades de creación y expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Explorando nuestro entorno a través de la expresión artística


Introducción:
En esta secuencia didáctica, los alumnos de Preescolar 1º explorarán los diferentes elementos de los lenguajes artísticos para crear expresiones creativas. A través de la metodología de Proyecto comunitario, los estudiantes se conectarán con su entorno cercano y utilizarán esta conexión como fuente de inspiración para su trabajo artístico. Esta planeación se desarrollará en 1 sesión de 45 minutos.


Objetivo:



  • Experimentar con los diversos elementos de los lenguajes artísticos para descubrir sus posibilidades de creación y expresión.


Sesión 1: Explorando el entorno a través del arte (45 minutos)


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Iniciar la clase con una breve conversación sobre el entorno cercano de los alumnos. Preguntarles qué lugares conocen o frecuentan en su comunidad (parques, plazas, museos, etc.).

    • Mostrar imágenes de estos lugares y pedir a los alumnos que los identifiquen y describan lo que ven en ellas.



  2. Actividad de observación (15 minutos):



    • Realizar una caminata por el entorno cercano de la escuela con los alumnos.

    • Durante la caminata, pedir a los estudiantes que presten atención a los elementos que les llamen la atención (colores, formas, sonidos, etc.) y los mencionen en voz alta.



  3. Registro de observaciones (10 minutos):



    • Regresar al aula y proporcionar a los alumnos hojas de papel y crayones.

    • Pedir a los estudiantes que dibujen o escriban las cosas que más les llamaron la atención durante la caminata.

    • Animar a los alumnos a utilizar su creatividad y experimentar con los elementos de los lenguajes artísticos vistos anteriorme