Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Campos Hernández Karla
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos les falta desarrollar pertenencia al país y favorecer su identidad personal.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicación del objetivo de la clase y la importancia de conocer los movimientos sociales en México.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

    • Registro de las respuestas en el pizarrón y promover el debate entre los alumnos.



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Exposición del problema planteado: falta de pertenencia al país y desarrollo de la identidad personal.

    • Explicación de cómo los movimientos sociales pueden contribuir a resolver este problema.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • División de los alumnos en grupos de 4 a 5 personas.

    • Cada grupo deberá investigar las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

    • Utilizarán fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas para recopilar información relevante.



  5. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Promove