Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Que los niños aprendan a leer, dialogar y reconocer diferentes tipos de textos.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos que puedan identificar.


• Explicación del concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar información.


• Actividad principal: Leer y analizar un texto discontinuo en grupo, identificar la información relevante y organizarla en un esquema.


• Reflexión y puesta en común: Cada grupo comparte su esquema y se discute la importancia de resumir y ordenar la información.


• Tarea para casa: Investigar y traer ejemplos de textos discontinuos encontrados en diferentes fuentes.

Sesión 2:

• Repaso del tema anterior y de la tarea asignada.


• Actividad inicial: Exponer los textos discontinuos encontrados por los alumnos y analizarlos en grupo.


• Explicación de la importancia de la lectura comprensiva para identificar información en los textos discontinuos.


• Actividad principal: Realizar una actividad de lectura comprensiva en la que los alumnos deben responder preguntas sobre un texto discontinuo dado.


• Reflexión y puesta en común: Discutir las respuestas y cómo se llegó a ellas a t