Funciones y proporcionalidad inversa en el contexto de la escasez de agua en la ciudad de Puebla

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones y proporcionalidad inversa en el contexto de la escasez de agua en la ciudad de Puebla

Objetivo principal: Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del problema: La escasez de agua en la ciudad de Puebla, específicamente en la colonia.


2. Discutir en pequeños grupos las posibles consecuencias de la escasez de agua en la vida diaria de las personas.


3. Pregunta generadora: ¿Cuáles creen que son las magnitudes o cantidades que se verían afectadas por la escasez de agua en la colonia?

Desarrollo (30 minutos):

1. Introducción al concepto de proporcionalidad inversa.


2. Explicación del concepto a través de ejemplos concretos relacionados con el problema de la escasez de agua.


3. Actividad: Los estudiantes deberán trabajar en pequeños grupos para identificar una magnitud o cantidad que esté relacionada con la escasez de agua en la colonia. Deberán investigar cómo esta magnitud se relaciona de manera inversa con la disponibilidad de agua (por ejemplo, la duración de las duchas en minutos en función de la cantidad de agua disponible).


4. Creación de una tabla y una gráfica que muestren la relación inversa entre las magnitudes identificadas por los grupos.

Cierre (10 minutos):

1. Los grupos presentarán sus tablas y gráficas al resto de la clase.


2. Reflexión grupal sobre los resultados obtenidos.


3. Pregunta de reflexión: ¿Cómo podríamos utilizar esta relación inversa para tomar decisiones en la vida diaria y contribuir a hacer un uso más re