Reconociendo y manejo de emociones

Martinez Vargas Arely
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo y manejo de emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes emociones en la interacción con personas y situaciones, y aprenderán a expresar lo que les molesta o incomoda de manera respetuosa, evitando reacciones agresivas.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Reflexionar sobre la importancia de expresar las emociones de manera adecuada.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar imágenes de situaciones que generen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción están experimentando en cada imagen.



  3. Actividad principal (25 minutos):



    • Formar pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones cotidianas.

    • En cada grupo, los alumnos deberán discutir cómo se sentirían en esas situaciones y cómo podrían expresar lo que les molesta o incomoda.

    • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de expresar las emociones de manera adecuada.

    • Recordar la importancia del respeto y la convivencia en el aula.




Sesión 2: Dialogando y respetando las reglas


Objetivo: Los alumnos aprenderán a dialogar y respetar las reglas para una mejor convivencia en el aula.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior.



  2. Actividad de reflexión (15 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones en las que se requiere dialogar y respetar reglas (juego en equipo, compartir materiales, respetar turnos, etc.).

    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían dialogar y