Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia en estudiantes de Secundaria 2º

ROCIO ADILENE GONZALEZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia en estudiantes de Secundaria 2º


Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Objetivo:



  • Participar en un debate acerca de expresiones de violencia presentes en las familias y la escuela, como la violencia de género, argumentando una postura de rechazo.


Problemática adicional a atender de manera interdisciplinar:



  • Falta de comprensión lectora


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y creación de un ambiente inclusivo y respetuoso.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre expresiones de violencia que hayan presenciado o experimentado en su entorno familiar o escolar.

  3. Introducir la importancia de la comunicación asertiva y dialógica para abordar estos problemas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar ejemplos de situaciones de violencia y discutir en grupo cómo se podrían abordar de manera asertiva y dialogante.

  2. Realizar una actividad de lectura comprensiva de un texto relacionado con la violencia de género, fomentando el desarrollo de habilidades de comprensión lectora.

  3. En grupos pequeños, los estudiantes deberán analizar y discutir el texto, identificando las diferentes formas de violencia de género presentes en él.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de los hallazgos de los grupos y reflexión en clase sobre la importancia de erradicar estas expresiones de violencia.

  2. Asignación de trabajo individual: los estudiantes deberán investigar sobre programas o iniciativas que promuevan la erradicación de la violencia de género en la sociedad.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):