Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Lupita Nuñez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "identidad juvenil" y qué elementos creen que la conforman.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del problema: Plantear a los alumnos el siguiente problema: "Imaginen que un grupo de estudiantes de su escuela está siendo discriminado por pertenecer a una cultura diferente. ¿Cómo podrían argumentar sobre el derecho a pertenecer a esa cultura y exigir el respeto a su identidad juvenil?"

  2. Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre distintas culturas y grupos sociales presentes en su entorno y en el mundo. Deberán recopilar información sobre las características de cada grupo, su importancia en la conformación de la identidad juvenil y los posibles desafíos o discriminación que enfrentan.

  3. Recopilación de información: Los grupos deberán utilizar diferentes recursos y fuentes de información para obtener datos relevantes, como entrevistas, libros, periódicos, internet, etc.


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