Estudio de los números utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas y el enfoque de Pensamiento crítico.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas y el enfoque de Pensamiento crítico.

Sesión 1: Sucesión numérica y resolución de problemas de suma y resta (45 minutos)

Objetivos de la sesión:

• Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 20, 40, 60 y 120 elementos, de manera ascendente y descendente.


• Resolver problemas básicos de suma y resta.

Introducción (10 minutos):

1. Presentar a los alumnos una situación problemática: "Imagina que tienes una serie de números y debes decir cuál es el siguiente y cuál es el anterior". Pedir a los alumnos que expresen oralmente los números que vienen después y antes de un número dado.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden expresar oralmente estas secuencias numéricas.

Desarrollo del problema (20 minutos):

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un número de inicio de la secuencia.


2. Cada grupo debe completar la secuencia numérica de manera ascendente y descendente, expresando oralmente los números en su lengua materna y en español.


3. Cada grupo debe encontrar la relación entre los números y explicarla al resto de la clase.

Reflexión sobre la resolución del problema (10 minutos):

1. Promover una discusión en clase sobre las estrategias utilizadas por cada grupo para completar la secuencia numérica.


2. Resaltar la importancia de encontrar patrones y relaciones entre los números para resolver problemas matemáticos.

Aplicación de suma y resta (5 minutos):

1. Plantear un problema de suma y resta a los alumnos, relacionado con la secuencia numérica trabajada.


2. Pedir a los alumnos que resuelvan el problema de fo