Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Lilia Navarro
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Tecnología para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos les cuesta trabajo leer y entender lo que leen.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar la importancia de comprender y utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en su vida diaria.

  2. Pregunta disparadora: "¿Cuál es el objeto más importante que utilizas a diario y por qué?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de lectura y comprensión: Proporcionar a los alumnos un texto corto sobre la historia y evolución de las herramientas. Pedirles que lo lean en voz alta y de forma individual, resaltando las palabras o conceptos que no entiendan.

  2. Discusión en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que compartan las palabras o conceptos que no han comprendido del texto. Invitarles a ayudarse mutuamente a entender y explicar esos conceptos.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal: Invitar a los alumnos a compartir las palabras o conceptos que más les costaron entender y que fueron aclarados en la discusión en parejas.

  2. Tarea: Pedir a los alumnos que