Explorando los recursos y juegos del lenguaje

Tere Martínez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los recursos y juegos del lenguaje


Objetivo de clase (PDA): Utilizar distintos recursos de los lenguajes para crear nuevas formas de expresión oral.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y respeto.

    • Realizar una breve conversación sobre las diferentes formas de expresión oral que conocen y utilizan en su comunidad y en otros lugares.



  2. Presentación del tema (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos qué son los recursos y juegos del lenguaje.

    • Mostrar ejemplos de adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas y coplas que utilicen distintos recursos como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales.

    • Resaltar la importancia de rescatar y valorar las lenguas de la comunidad y de otros lugares.



  3. Actividad principal (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes recursos del lenguaje (instrumentos musicales, objetos sonoros, tarjetas con gestos o señas, etc.).

    • Pedir a los grupos que elijan una adivinanza, canción, trabalenguas, retahíla o copla y utilicen los recursos proporcionados para acompañar y modificar el texto, creando así una nueva forma de expresión.

    • Dar tiempo para que los grupos practiquen y preparen su presentación.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Cada grupo presenta su nueva forma de expresión oral al resto de la clase.

    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar distintos recursos del lenguaje para enriquecer nuestra expresión oral y valorar la diversidad cultural y lingüística.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cote