Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

BEATRIZ MORALES
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo: Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema: Los niños no siguen ni respetan las reglas de convivencia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de este problema.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una causa específica para que investiguen.


Sesión 2: Investigación de causas (45 minutos)



  • Los grupos presentarán sus investigaciones sobre las causas del problema.

  • Se abrirá un espacio para el diálogo y reflexión sobre las causas y cómo estas pueden generar violencia, injusticia o discriminación.


Sesión 3: Análisis de consecuencias (45 minutos)



  • Los alumnos trabajarán en grupos para identificar las consecuencias de la violencia, injusticia o discriminación en la comunidad.

  • Cada grupo presentará sus conclusiones y se llevará a cabo un debate grupal.


Sesión 4: Propuestas de solución (45 minutos)



  • Los alumnos propondrán soluciones al problema de los niños que no siguen ni respetan las reglas de convivencia.

  • Se discutirán las propuestas y se evaluará su viabilidad.


Sesión 5: Reflexión final y conclusiones (45 minutos)



  • Los alumnos compartirán sus reflexiones finales sobre el tema y cómo se relaciona con la inte