Explorando testimonios escritos del pasado familiar y comunitario

Katia Arellano
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos,comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando testimonios escritos del pasado familiar y comunitario


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y analizar testimonios escritos del pasado familiar y comunitario para reconocer su identidad individual y colectiva.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por testimonios escritos del pasado familiar y comunitario.

  • Presentar algunos ejemplos de testimonios escritos, como cartas, diarios, postales, etc.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Entregar a cada alumno una fotografía de un testimonio escrito del pasado familiar o comunitario.

  • Los alumnos deberán observar detenidamente la fotografía y realizar una descripción oral de lo que ven.

  • Luego, se formarán equipos y compartirán sus observaciones y descripciones para buscar similitudes y diferencias entre los testimonios escritos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de los hallazgos de los equipos.

  • Reflexionar de manera colectiva sobre la importancia de los testimonios escritos para conocer el pasado y construir la identidad individual y colectiva.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que traigan algún testimonio escrito del pasado familiar o comunitario para compartir en clase.


Sesión 2: Explorando testimonios fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y analizar testimonios fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario para reconocer su identidad individual y colectiva.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



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