El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Elizabeth Angeles
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: El pensamiento científico como herramienta para plantear y resolver problemas en la vida cotidiana.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre problemas comunes en la vida cotidiana.

  3. Discusión en grupo sobre la importancia de resolver estos problemas y cómo podrían afectar la sociedad.

  4. Presentación de la actividad principal: los estudiantes deben investigar y plantear una solución a un problema común que elijan.


Desarrollo:



  1. Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para investigar sobre el problema elegido. Deben indagar sobre las posibles causas y buscar información relevante.

  2. Los estudiantes aplicarán el pensamiento científico para plantear una solución al problema. Deberán identificar variables, hacer predicciones y proponer un plan de acción.

  3. Los grupos compartirán sus propuestas y discutirán en clase. Se fomentará la participación activa y el pensamiento crítico de los alumnos.

  4. El docente guiará la discusión y aclarará dudas o conceptos relacionados con el pensamiento científico y la resolución de problemas.


Cierre:



  1. Reflexión final sobre la importancia del pensamiento científico