Identificar la forma en que generamos nuestra identidad

Natalie Lira
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Identificar la forma en que generamos nuestra identidad


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Vida saludable


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


PDA: Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de los alumnos.

  2. Breve explicación sobre la importancia de la identidad y cómo esta se forma a lo largo de la vida.

  3. Presentación del problema a abordar: ¿Cómo generamos nuestra identidad?


Desarrollo:



  1. Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes influencias que pueden afectar la formación de la identidad (familia, amigos, medios de comunicación, sociedad, etc.).

  2. División de los alumnos en grupos de 4 a 5 integrantes.

  3. Cada grupo deberá investigar y seleccionar una de las influencias mencionadas y analizar cómo afecta la forma en que generamos nuestra identidad.

  4. Los grupos deberán diseñar un proyecto de servicio orientado a promover una identidad saludable y positiva en el ámbito seleccionado.

  5. Los alumnos deberán elaborar un plan detallado de cómo llevarán a cabo su proyecto, considerando los recursos necesarios y los pasos a seguir.


Cierre:



  1. Presentación de los proyectos por parte de cada grupo.

  2. Reflexión en grupo sobre la importancia de la identidad saludable y cómo esto puede contribuir al bienestar personal y social.

  3. Compromiso por parte de los alumnos de llevar a cabo su proyecto durante el transcurso del tri