Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): El alumno utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo específico: Reconocer el uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios.

• Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes textos que contengan nombres propios escritos con mayúsculas al inicio. Realizar preguntas para fomentar la participación y el pensamiento crítico.


• Actividad de comprensión: Repartir a los alumnos tarjetas con nombres propios escritos correctamente y tarjetas con nombres propios escritos incorrectamente. Los alumnos deben clasificar las tarjetas en dos grupos: correctas e incorrectas.


• Actividad de producción: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno tres nombres propios de personas, lugares o cosas que les sean importantes, utilizando mayúsculas al inicio.


• Reflexión y cierre: Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios. Hacer un cierre de la sesión destacando los aprendizajes y la importancia de la inclusión en la escritura.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo específico: Utilizar mayúsculas al comienzo de oraciones.

• Actividad de repaso: Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior mediante la presentación de ejemplos de nombres propios escritos correctamente e incorrectamente. Los alumnos deben identificar si el uso de mayúsculas es correcto o incorrecto.


• Actividad de comprensión: Repartir a los alumnos un texto discont