La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Ma. de Lourdes Caballero
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 - La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Fase de inicio:



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la diversidad de lenguas en la comunicación.

  • Presentación del tema: Explicar brevemente qué es la diversidad de lenguas y cómo se utiliza en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Fase de desarrollo:



  • Actividad 1: Lectura de un texto corto que ejemplifique el uso de diferentes lenguas en situaciones familiares, escolares y comunitarias. Los alumnos deben identificar las lenguas utilizadas y analizar cómo influyen en la comunicación.

  • Actividad 2: Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos redacten un breve relato sobre una situación en la que hayan tenido que comunicarse en una lengua diferente a la materna. Deben reflexionar sobre las dificultades y los beneficios de la diversidad lingüística.

  • Actividad 3: Realizar una actividad grupal de investigación sobre diferentes lenguas que se hablan en México y en el mundo. Cada grupo deberá investigar sobre una lengua y presentar sus resultados a la clase.


Fase de cierre:



  • Reflexión final: Realizar un debate en el que los alumnos expongan sus conclusiones sobre la importancia de la diversidad de lenguas en la comunicación y cómo esto enriquece la cultura.

  • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que realicen un mapa conceptual sobre los conceptos vistos en clase: diversidad de lenguas, comunicación familiar, comunicación escolar y comunicación comunitaria.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la actividad de