Narración de historias a través de diversos lenguajes

Perla Díaz
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias a través de diversos lenguajes


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de recursos artísticos (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación de la temática del día. Explicar a los alumnos que van a aprender a narrar historias utilizando diferentes lenguajes artísticos.

  • Desarrollo:

    1. Realizar una lectura en voz alta de un cuento corto y familiar para los niños. Invitarlos a prestar atención a la estructura de la historia y los personajes.

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lenguajes artísticos que pueden utilizar para acompañar una historia (dibujo, pintura, música, teatro, etc.).

    3. Organizar a los niños en grupos pequeños y proporcionarles diferentes recursos artísticos (papel, lápices, pinturas, instrumentos musicales, etc.).

    4. Cada grupo deberá inventar y narrar una historia utilizando los recursos artísticos asignados.



  • Cierre: Cada grupo compartirá su historia con el resto de la clase y se realizará una reflexión sobre cómo los lenguajes artísticos pueden enriquecer una narración.


Sesión 2: Lectura y escritura de historias (45 minutos)



  • Inicio: Recapitulación de la sesión anterior y recordar a los alumnos los lenguajes artísticos que pueden utilizar para acompañar una historia.

  • Desarrollo:

    1. Realizar una actividad de lectura compartida de un cuento relacionado con el tema del proyecto comunitario. Invitar a los niños a analizar la estructura y secuencia de la historia.

    2. Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que dibujen la secuencia de la historia leída, utilizando los recursos artísticos que prefieran.

    3. Acompañar a los alumnos en la escritura de una