Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: El alumno producirá textos discontinuos considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos de ellos.


• Explicar la importancia de la legibilidad en los textos y cómo los aspectos gráficos como el tamaño de la letra pueden influir en ello.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentar diferentes tipos de textos discontinuos a los alumnos, como listas, gráficas, mapas, tablas, entre otros.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen los aspectos gráficos de los textos discontinuos presentados y analicen su legibilidad.


• Explicar las características que deben tener los textos discontinuos para que sean legibles, como el uso de colores adecuados, tamaño de letra adecuado, entre otros.

3. Cierre (10 minutos)

• Pedir a los alumnos que, en parejas, elijan un tema de interés y creen un texto discontinuo sobre él, considerando los aspectos gráficos y la legibilidad.


• Al finalizar, cada pareja deberá presentar su texto al resto de la clase.


• Reflexionar sobre la importancia de considerar al destinatario al momento de producir textos discontinuos y cómo los aspectos gráficos influyen en la legibilidad.

Evaluación formativa:

1. Rúbrica de producción de texto discontinuo:

• Legibilidad (10 puntos): ¿El texto es legible y se puede entender claramente?


• Aspectos gráficos (10 puntos): ¿El texto utiliza aspectos