Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

hee-sok kirire
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Objetivo (PDA): Recurrir a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y conversación sobre la importancia de los nombres propios y cómo nos identificamos con ellos.

    • Mostrar diferentes ejemplos de nombres escritos en tarjetas, etiquetas, entre otros.



  2. Actividad de exploración (10 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una tarjeta con su nombre impreso en ella.

    • Invitar a los alumnos a observar detenidamente su nombre y a identificar las letras que lo componen.



  3. Actividad principal (25 minutos)



    • Formar parejas de alumnos y pedirles que se ayuden mutuamente a escribir sus nombres en una hoja de papel.

    • Brindar material de escritura (lápices, crayones, etc.) y apoyar a los alumnos en el proceso de escritura, respetando su ritmo y nivel de desarrollo.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus trabajos y a comentar cómo se sienten al tener escrito su nombre.

    • Reflexionar sobre la importancia de los nombres propios y cómo nos identifican en la escuela y la comunidad.




Sesión 2:



  1. Recordatorio (5 minutos)

    • Repasar lo trabajado en la sesión anterior, preguntando a los alumnos si recuerdan cómo se escribe su nombre y cómo se sintieron al