Estudio de los números utilizando Aprendizaje Basado en Problemas y enfoque de Pensamiento crítico e Inclusión

narda yamilet espejo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números utilizando Aprendizaje Basado en Problemas y enfoque de Pensamiento crítico e Inclusión


Tema: Estudio de los números - Expresión oral de la sucesión numérica


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en lengua materna y en español, ascendente y descendente, hasta 20, 40, 60 o hasta 120 elementos, a partir de un número dado.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación.

    • Explicación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los números que los alumnos conocen hasta el número 10.

    • Registrar los números mencionados en el pizarrón.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema relacionado con la sucesión numérica y la expresión oral.

    • "Imaginen que son maestros de matemáticas y tienen que ayudar a un grupo de niños a aprender la sucesión numérica. ¿Cómo pueden ayudarles a aprender a expresar oralmente los números hasta 20?".



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada grupo debe discutir y proponer una estrategia para enseñar la sucesión numérica hasta 20 de manera oral.

    • Los grupos deben pensar en ejemplos prácticos y recursos visuales que puedan utilizar.



  5. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo presenta su estrategia y ejemplos al resto de la clase.

    • Se discuten las diferentes ideas y se selecciona la estrategia más adecuada.




Sesión 2:



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos):

    • Se recuerda la estrategia seleccionada por el grupo y se repasan los ejemp