La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo

MEDRANO CRUZ ANTONIO
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo


Objetivo (PDA): Hacer uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Inseguridad por parte de los estudiantes al hablar en inglés.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación de los objetivos de la clase y del proyecto comunitario.

  • Dinámica de rompehielos para crear un ambiente de confianza y fomentar la participación de los estudiantes.


Desarrollo:



  • Introducción al tema de la diversidad lingüística, resaltando su importancia y relevancia en México y el mundo.

  • Presentación de diferentes lenguas reconocidas en México y el mundo, utilizando imágenes y ejemplos concretos.

  • Realización de actividades de vocabulario relacionadas con el alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, utilizando tarjetas y juegos interactivos.

  • Trabajo en grupos pequeños para investigar y recopilar información sobre una lengua reconocida en México o el mundo, y crear una presentación para compartir con la clase en la siguiente sesión.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de la diversidad lingüística y cómo nos beneficia como sociedad.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión, que incluye el ensayo de una presentación sobre la lengua investigada en grupos pequeños.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Presentación de las presentaciones sobre las lenguas investigadas por los grupos pequeños.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los estudiantes, promoviendo e