El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

David Martínez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos no respetan los símbolos patrios en los actos cívicos.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


SESIÓN 1


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles la importancia de la disciplina y el respeto hacia los símbolos patrios.

  • Presentar el problema interdisciplinar a atender: los alumnos no respetan los símbolos patrios en los actos cívicos.

  • Establecer una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de esta problemática.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes situaciones relacionadas con el problema de falta de respeto hacia los símbolos patrios.

  • Pedir a los grupos que analicen las situaciones y propongan posibles soluciones desde el pensamiento científico.

  • Brindar apoyo y guía a los grupos en su proceso de indagación.

  • Fomentar la participación activa de todos los alumnos en la discusión y búsqueda de soluciones.

  • Realizar una puesta en común de las soluciones propuestas por cada grupo.


Cierre:



  • Recapitular las soluciones propuestas por los grupos.

  • Destacar la importancia del pensamiento científico en la resoluci