Las propiedades extensivas e intensivas

gabriela Vazquez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo PDA: Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema de evaluación de la capacidad de los estudiantes para diseñar una investigación experimental, registrar y analizar datos, y comparar los resultados.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar a los alumnos el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales cotidianos.

  2. Realizar una lluvia de ideas para compartir conocimientos previos sobre el tema.

  3. Reflexionar sobre la importancia de las propiedades para el uso de sustancias y materiales en actividades humanas.


Desarrollo:



  1. Distribuir material experimental a los alumnos, como diferentes sustancias y materiales cotidianos (agua, sal, azúcar, papel, etc.).

  2. Explicar a los alumnos la importancia de utilizar instrumentos de medición, como balanzas y probetas, para identificar y diferenciar las propiedades de las sustancias y materiales.

  3. Proporcionar a los alumnos una guía experimental para que diseñen una investigación donde registren y analicen los datos obtenidos mediante el uso de los instrumentos de medición.

  4. Supervisar y orientar el desarrollo de la investigación experimental de los alumnos.

  5. Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.

  2. Reflexionar sobre las diferencias y simi