El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Título de la clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Asignatura: Geografía

Nivel: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Problema: ¿Cómo ha influido la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural en nuestro país?

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del problema a los alumnos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio biocultural y cómo creen que se ha construido a lo largo del tiempo.


• Presentación de los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

Desarrollo:

• Exposición del docente sobre la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural.


• Visualización de videos y/o imágenes que ejemplifiquen esta relación.


• Realización de preguntas para promover el pensamiento crítico y la participación de los alumnos.

Cierre:

• Síntesis de los conocimientos adquiridos durante la sesión.


• Planteamiento de una actividad individual o en grupos pequeños para reflexionar sobre cómo se ha construido el patrimonio biocultural en su localidad o comunidad.


• Asignación de la tarea para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los conocimientos adquiridos en la sesión anterior.


• Presentación de las tareas realizadas por los alumnos sobre la construcción del patrim