Las propiedades extensivas e intensivas

Dulce Arcos
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Lectura y escritura, y comunicación con la comunidad, docentes, alumnos y padres.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Las propiedades extensivas e intensivas" y explicar su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las propiedades de los materiales que los estudiantes conocen y cómo pueden diferenciarse.

  • Plantear la problemática de la clase: "¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales que nos rodean?"


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles una variedad de materiales (como papel, agua, arena, metal, etc.).

  • Pedir a los grupos que observen y describan las propiedades de los materiales asignados.

  • Guiar a los estudiantes para que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas de los materiales mediante la realización de preguntas y discusiones grupales.

  • Proporcionar materiales de laboratorio y pedir a los grupos que realicen experimentos para comprobar sus hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales.

  • Fomentar la comunicación y la colaboración entre los grupos para intercambiar ideas y resultados de los experimentos.


Cierre:



  • Reunir a