Valoración de la megadiversidad mexicana

norberto barragan
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Valoración de la megadiversidad mexicana


Grado: Primaria 5º


Objetivo (PDA): Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: introducción al concepto de megadiversidad y la importancia de la biodiversidad en México.

  • Actividad de motivación: los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre la diversidad que existe en su comunidad y cómo se relaciona con la naturaleza.

  • Planteamiento del problema: "México, un país mega diverso". Los alumnos deberán investigar y reflexionar sobre las características que hacen de México un país biodiverso y biocultural.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de resultados de la investigación realizada por los alumnos en la sesión anterior.

  • Actividad de lectura: se proporcionarán textos informativos sobre la megadiversidad en México y se realizará una lectura comprensiva en grupo.

  • Actividad de escritura: los alumnos elaborarán un texto breve en el que expliquen por qué México es considerado un país biodiverso y biocultural.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad práctica: los alumnos realizarán un mapa conceptual en el que se visualicen las relaciones entre la diversidad cultural y la biodiversidad en México.

  • Actividad de análisis: se presentarán diferentes representaciones culturales de la relación ser humano-naturaleza en México (indumentaria, alimentación, festividades, etc.) y los alumnos deberán identificar y reflexionar sobre