Reconociendo nuestras emociones

L. Valeria Zúñiga
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de reconocer y expresar sus emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión con una canción o una breve historia que aborde el tema de las emociones. Luego, realizar una dinámica en la que los estudiantes identifiquen diferentes emociones a través de expresiones faciales y movimientos corporales.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad en la que los estudiantes dibujen o recorten imágenes que representen diferentes emociones. Luego, en grupos pequeños, discutirán las emociones representadas en las imágenes y compartirán experiencias personales relacionadas con esas emociones.



  3. Cierre (10 minutos): En una ronda de preguntas, los estudiantes compartirán una emoción que hayan experimentado recientemente y cómo se sintieron al experimentarla. También, se discutirán estrategias para manejar y expresar las emociones de manera saludable.




Sesión 2: Comunicando nuestras necesidades


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de comunicar sus necesidades utilizando diferentes formas de lenguaje.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión recordando las emociones discutidas en la sesión anterior. Repasar las estrategias para manejar y expresar las emociones.



  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los estudiantes diferentes situaciones en las que tendrán que expresar una necesidad. En grupos pequeños, los estudiantes discutirán cómo podrían comunicar esa necesidad utilizando palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales.



  3. Cierre (10 minutos): Los estudiantes compartirán en una ronda de preguntas cómo s