Introducción y exploración del tema

MARIA DE LOS ANGELES LOPEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de medición y cálculo en diferentes contextos, y explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y unidades del sistema inglés.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes objetos de medidas y preguntarles si conocen su unidad de medida.

  2. Discusión en grupo: Pedir a los alumnos que compartan sus conocimientos sobre las unidades de medida y los conceptos de múltiplos y submúltiplos.

  3. Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de medidas y pedirles que los clasifiquen según su unidad de medida y si son múltiplos o submúltiplos.

  4. Registro y reflexión: Pedir a los alumnos que registren sus observaciones y reflexiones en sus cuadernos.


Sesión 2: Aprendizaje mediante experimentos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar el aprendizaje por indagación a través de experimentos y actividades prácticas para comprender los conceptos de múltiplos y submúltiplos en el sistema de medición.


Actividades:



  1. Experimento: Realizar un experimento en el aula donde los alumnos tengan que medir diferentes objetos utilizando las unidades de medida mencionadas anteriormente.

  2. Observación y registro: Pedir a los alumnos que observen y registren los resultados de sus mediciones, identificando los múltiplos y submúltiplos utilizados.

  3. Discusión en grupo: Organizar una discusión en grupo para compartir los resultados de los experimentos y analizar cómo se relacionan con los conceptos de múltiplos y submúltiplos.

  4. Reflexión individual: Pedir a los