Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Tema: Esperar y respetar turnos en la comunicación oral

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Esperar su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

1. Saludo y bienvenida a los alumnos.


2. Actividad de integración: Juego de presentación en círculo, donde cada niño debe decir su nombre y un gustos, necesidad o emoción que quiera compartir.

Desarrollo:

1. Conversación sobre la importancia de esperar y respetar los turnos en una conversación.


2. Dinámica de juego: "La pelota parlante". Los alumnos se colocarán en círculo y se les pasará una pelota. Cada niño deberá esperar su turno para hablar y compartir algo que les gusta, necesitan o su emoción actual.


3. Registro gráfico: En un mural, se dibujarán los diferentes lenguajes utilizados por los alumnos para comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

Cierre:

1. Reflexión: ¿Cómo nos sentimos al esperar nuestro turno? ¿Por qué es importante esperar y respetar los turnos en una conversación?


2. Actividad de aplicación: A lo largo del día, los alumnos deberán practicar esperar su turno para hablar en diferentes situaciones (en clase, en el recreo, etc.).

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación sistemática: Registrar en una lista de cotejo si los alumnos esperan su turno al hablar en la dinámica "La pelota parlante".


2. Registro gráfico: Evaluar el nivel de participación y la diversidad de lenguajes utilizados por los alumnos en el mural de comunicación oral.

Enfoque de inclusión:

• Adaptar las dinámic