Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Liliana Ramos
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Descubrir preferencias a través del juego considerando la diversidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno diga su nombre y alguna característica que los haga únicos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el tema de la identidad personal y su relación con la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos compartan información sobre su lugar de procedencia, tradiciones y costumbres.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y resaltar la importancia de la diversidad y el respeto hacia las diferencias.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad lúdica que promueva la interacción entre los alumnos.

    • Proporcionar diferentes materiales y juegos para que los alumnos descubran sus gustos, preferencias y posibilidades motrices y afectivas.

    • Fomentar la inclusión y el respeto hacia las diferencias de cada alumno.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente deberá observar la participación de los alumnos durante las actividades, tomando en cuenta su capacidad para respetar y valorar la diversidad,