Introducción al tema

LIZBETH SERNA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y despertar la curiosidad de los alumnos.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una pregunta motivadora: "¿Alguna vez han visto un eclipse? ¿Qué saben sobre ellos?"

  • Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del tema: explicar qué es el Sistema Tierra-Luna-Sol y cómo interactúan entre sí.

  • Mostrar imágenes y videos de eclipses solares y lunares.

  • Promover la participación de los alumnos con preguntas como: "¿Qué observan en estas imágenes?", "¿Cómo creen que se producen los eclipses?", "¿Qué relación tienen los movimientos de la Tierra y la Luna con los eclipses?".



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre lo aprendido: "¿Qué han descubierto sobre los eclipses solares y lunares?", "¿Qué les gustaría aprender en las próximas sesiones?".

  • Plantear una actividad de indagación para la siguiente sesión: "Investiguen en casa sobre los tamaños y distancias de la Tierra, la Luna y el Sol, y cómo se relacionan con los eclipses".


Sesión 2: Investigación y representación
Objetivo: Que los alumnos investiguen sobre los tamaños y distancias de los cuerpos celestes, y representen con modelos la formación de eclipses solares y lunares.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior: preguntar a los alumnos qué descubrieron en sus investigaciones.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Trabajo en grupos: proporcionar materiales para que los alumnos construyan modelos del Sistema Tierra-Luna-Sol y representen los movimientos que ocurren durante los eclipses.

  • Guía de preguntas para la