Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo: El alumno usará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

1. Presentar el objetivo de la clase a los alumnos.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de usar mayúsculas correctamente.


3. Mostrar ejemplos de textos discontinuos donde se utilicen mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Desarrollo:

1. Realizar una actividad de reconocimiento de mayúsculas: entregar a cada alumno tarjetas con palabras escritas, algunas con mayúsculas y otras sin ellas. Los alumnos deberán clasificar las tarjetas en dos grupos en función de si tienen o no mayúsculas.


2. Presentar un texto discontinuo sin mayúsculas y solicitar a los alumnos que lo corrijan, identificando los nombres propios y las oraciones que requieren mayúscula al inicio.


3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos, en grupos, deberán crear un cartel con un mensaje que utilice correctamente las mayúsculas. Los carteles serán colocados en el salón para recordar la importancia de este aspecto gramatical.

Cierre:

1. Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan lo aprendido sobre el uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


2. Asignar actividades para la siguiente sesión, donde se pondrán en práctica los conceptos aprendidos.

Sesión 2:

Introducción:

1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el uso de mayúsculas.


2. Presentar el problema: los alumnos desconocen el orden alfabético para organizar tí