Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Paulino Dimitrio
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar a atender: Asistencia y permanencia en clases


Duración de la sesión: 50 minutos


Fases de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve reflexión o encuesta sobre la importancia de la asistencia y permanencia en clases.

    • Presentar el problema interdisciplinar y su relación con el tema de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una dinámica grupal para promover la reflexión sobre la importancia de conocerse a uno mismo y descubrir nuevas potencialidades.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad de aprendizaje servicio relacionada con el problema de asistencia y permanencia en clases.

    • Los grupos deben diseñar una propuesta de intervención para abordar el problema desde el enfoque de igualdad de género e interculturalidad crítica.

    • Los grupos deben presentar sus propuestas al resto de la clase y fomentar el debate y la reflexión.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido y la importancia de reconocer nuestras ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

    • Cierre de la actividad y despedida.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante la dinámica grupal: Se evaluará la participación activa de los alumnos, su capacidad para reflexionar sobre el tema y su