Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Patsy Aguiñiga
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1
Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de respeto y confianza.

  • Exploración del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen los alumnos. Registrar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: Plantear el problema a los alumnos utilizando una situación realista. Por ejemplo, "En la escuela hay diferentes grupos juveniles que se identifican por su forma de vestir, música que escuchan, intereses, etc. Sin embargo, algunos estudiantes discriminan a aquellos que no se ajustan a los estereotipos de estos grupos. ¿Cómo podríamos promover el respeto y la valoración de la diversidad de grupos juveniles en nuestra escuela?"



  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes. Cada grupo deberá elegir un líder y un secretario.



  • Investigación y análisis del problema: Los grupos deberán investigar y discutir sobre los diferentes grupos juveniles existentes en la escuela y en la comunidad, y cómo estos grupos influyen en la conformación de las identidades juveniles. Deberán responder preguntas como: ¿Qué características tienen estos grupos? ¿Qué beneficios y desafíos enfrentan? ¿Cómo influyen en la forma de ser, pensar y expresarse de los jóvenes?



  • Reflexión y discusión en grupo grande (10 minutos): Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase. Se fomentará la participación de todos los alumnos y se promoverá un ambiente respetuoso y abierto al diálogo.




Cierre (10 minutos):



  • Síntesis