Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase.


2. Hacer una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los textos discontinuos y sus características.


3. Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones o calendarios de actividades.

Desarrollo (30 minutos):

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tipo de texto discontinuo para analizar.


2. Cada grupo debe examinar el texto discontinuo asignado y discutir las características y funciones que identifican en él.


3. Cada grupo deberá crear un esquema o programa que represente la información del texto discontinuo asignado.


4. Los grupos presentarán sus esquemas o programas al resto de la clase, explicando las características y funciones identificadas.

Cierre (5 minutos):

1. Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase y cómo los textos discontinuos pueden ayudarnos a organizar información.


2. Motivar a los alumnos a utilizar textos discontinuos en sus trabajos y tareas para mejorar su comprensión y organización.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de análisis de texto discontinuo: