Introducción al estudio de los números

karina Ambrosio
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y breve repaso de la clase anterior sobre los números.

  • Realizar una actividad de presentación: cada estudiante debe decir un número del 1 al 20 en su lengua materna y luego en español.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una tarjeta con un número del 1 al 20.

  • Pedir a un estudiante que comience diciendo el número siguiente y así sucesivamente hasta llegar al 20.

  • Repetir el ejercicio en sentido descendente, comenzando con otro número elegido al azar.

  • Invitar a los estudiantes a hacer preguntas o comentarios sobre los números y sucesiones.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar sobre lo aprendido y la importancia de conocer y dominar los números.

  • Anunciar que en la siguiente sesión se trabajará con números del 21 al 40.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 40.


Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente los números del 1 al 20.

  • Realizar una actividad de repaso: cada estudiante debe decir un número del 1 al 20 en español y luego en su lengua materna.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una tarjeta con un número del 21 al 40.

  • Pedir a un estudiante que comience diciendo el número siguiente y así sucesivamente hasta llegar al 40.

  • Repetir el ejercicio en sentido descendente, comenzando con otro número elegido al azar.

  • Fomentar la participación activa de los estudiantes y el intercambio de ideas sobre los números.


Cierre (5 minut