El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por patrimonio biocultural y cómo creen que se relaciona con la geografía.


• Plantear el problema: ¿Cómo influyen las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural en nuestro país?

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo una lista de recursos, como textos, imágenes y videos relacionados con el tema.


• Pedir a los grupos que analicen los recursos y discutan cómo creen que los diferentes aspectos de la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad han influido en la construcción del patrimonio biocultural.


• Cada grupo debe realizar un mapa conceptual o un diagrama que represente sus conclusiones.

Cierre:

• Cada grupo debe presentar su mapa conceptual o diagrama al resto de la clase.


• Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las conclusiones de cada grupo.


• Reflexionar en co