Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Luis Carlos Gonzalez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 2º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Realización de una actividad de activación de conocimientos previos: los estudiantes deben escribir en una hoja su definición de "identidad" y compartir en parejas.

  • Introducción al problema: Jóvenes de un promedio de edad de 13 años, donde están desarrollando su identidad.


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes tipos de grupos sociales y culturales que existen en la sociedad, como el grupo familiar, el grupo de amigos, el grupo escolar, etc.

  • Actividad de lectura: los estudiantes leerán un texto corto sobre la importancia de pertenecer a un grupo social y cultural.

  • Actividad práctica: los estudiantes formarán grupos y realizarán una presentación sobre un grupo social o cultural al que pertenezcan, destacando la importancia de dicho grupo en la conformación de sus identidades.


Cierre:



  • Puesta en común de las presentaciones realizadas por los estudiantes.

  • Reflexión guiada: los estudiantes responderán a preguntas como ¿por qué es importante pertenecer a un grupo social o cultural?, ¿qué ventajas o desventajas tiene pertenecer a ciertos grupos?, ¿cómo influye la pertenencia a un grupo en la conformación de su identidad?

  • Tarea: los estudiantes deberán investigar sobre un grupo social o cultural distinto al suyo y escribir un ensayo sobre l