Introducción al álgebra

Juan Carlos Sanz
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Introducción al álgebra


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.


Problema: Análisis de textos para saber cómo resolver problemas que impliquen matemáticas.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el problema a los alumnos, explicando que deberán analizar textos para resolver problemas matemáticos.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de saber resolver problemas matemáticos en la vida cotidiana y en otras asignaturas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que pueden encontrar al analizar textos para resolver problemas matemáticos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo un texto que contenga un problema relacionado con el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Pedir a los grupos que analicen el texto y apliquen estrategias para resolver el problema planteado.

  • Brindar apoyo a los grupos que lo necesiten, fomentando el trabajo colaborativo y la discusión de ideas.

  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo, destacando las estrategias utilizadas y la importancia de analizar correctamente el texto para resolver el problema.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de saber analizar textos para resolver problemas matemáticos.

  • Plantear preguntas que ayuden a los alumnos a relacionar la resolución de problemas matemáticos con otras asignaturas y situaciones cotidianas.